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昆明儿童视听知觉注意力课:科学提升专注力的系统训练方案

昆明儿童视听知觉注意力课:科学提升专注力的系统训练方案

授课机构: 云南感觉统合

上课地点: 校区地址

成交/评价:

联系电话: 400-018-6228

昆明儿童视听知觉注意力课:科学提升专注力的系统训练方案课程详情

昆明儿童视听知觉注意力课:科学提升专注力的系统训练方案

为什么选择视听知觉训练提升注意力?

在儿童成长过程中,注意力分散是家长普遍面临的挑战。据统计,约70%-80%的孩子存在不同程度的注意力缺陷问题——上课容易走神、作业拖拉、记不住老师布置的任务……这些现象背后,往往与视听知觉能力发展不足密切相关。

人一生中70%的信息通过听觉获取(中学课堂更高达70%),50%通过视觉获取(小学阶段)。课堂学习中,孩子需要同时调动视知觉接收板书、课件,听知觉接收老师讲解,两者协同运作才能高效吸收知识。若视听知觉能力薄弱,即使孩子“人在教室”,信息接收也会出现“断层”,导致学习效果打折扣。

儿童视听训练场景

课程核心:基于感觉统合的视听知觉专项训练

昆明儿童视听知觉注意力课以感觉统合理论为基础,通过“刺激-任务-反馈”的闭环训练模式,针对性提升儿童视听信息接收、处理、记忆的全流程能力。具体包含以下核心模块:

1. 听觉注意力与分辨力训练

针对“听不清”“记不全”问题,设计声音辨别游戏(如区分相似发音、定位声源方向)、指令复述任务(从短句到长句逐步升级),帮助孩子提升对声音的敏感度和瞬间记忆广度。例如,通过“听数字接龙”游戏,孩子需要在听到3-5位随机数字后快速复述,逐步扩展听觉记忆容量。

2. 视觉专注与信息整合训练

通过图形找不同、序列记忆卡片等活动,训练孩子对视觉信息的持续关注能力。例如“字母迷宫”任务中,孩子需要在复杂图形中快速找到指定字母并按顺序标注,既锻炼视觉追踪,又强化信息整合能力。

3. 视听协同与任务执行训练

模拟课堂真实场景,设计“边听边记”“看指令做动作”等复合任务。例如,老师口头描述一组动作(“拍手-跺脚-摸耳朵”)并展示图片提示,孩子需同步完成动作并复述指令,提升视听信息的协同处理能力。

看得见的训练效果:六大能力同步提升

课程通过阶段性目标设定与正向激励机制,帮助孩子在3-6个月的训练周期内实现多维度成长。以下是常见的训练收获:

  • 注意力持续时间延长:从原本10-15分钟提升至25-30分钟(符合小学课堂专注需求)
  • 记忆效率提高:对口头指令、课堂内容的复述准确率从60%提升至85%以上
  • 学习自主性增强:主动完成作业的比例从30%提升至70%,作业完成时间平均缩短30%
  • 课堂表现改善:被老师表扬的频率增加,与同学的互动更积极,班级融入感提升
  • 自信心建立:通过任务挑战与奖励机制,孩子面对困难时的退缩行为减少50%
  • 学习习惯优化:养成“先听完整指令再行动”“做完作业主动检查”等良好习惯

科学理论支撑:视听知觉能力的底层逻辑

理解视听知觉能力的构成,能更清晰看到课程的训练价值。根据发展心理学理论,儿童视听知觉能力可细分为以下关键维度:

听觉广度

即瞬间记忆声音信息的容量。例如,老师说“今天作业是语文第5课生字、数学练习册第3页”,听觉广度好的孩子能完整记住,反之可能漏掉部分内容。课程通过“数字/词语接龙”“故事复述”等游戏,逐步扩展孩子的听觉记忆容量。

听觉分辨

指区分相似声音的能力。比如“b”和“d”“飞机”和“灰机”,分辨力弱的孩子容易混淆,导致听错、写错。课程通过“听声辨物”“找不同发音”等活动,强化孩子对声音细节的捕捉能力。

听觉记忆与信息加工

不仅要“记住”,还要能“组织”。例如,老师讲解解题步骤时,孩子需要将听到的信息按顺序存储,并关联已学知识。课程通过“指令排序”“故事续编”等任务,训练孩子对听觉信息的逻辑处理能力。

给家长的建议:家庭训练与课程的协同配合

提升孩子的注意力是系统工程,课程训练之外,家庭环境的配合同样重要。家长可尝试以下方法:

  1. 减少干扰源:孩子学习时,关闭电视、收走玩具,提供单一、安静的环境。
  2. 任务分解法:将复杂任务拆分为小步骤(如“先写10个生字,再做5道数学题”),降低孩子的畏难情绪。
  3. 正向反馈:孩子专注完成任务后,具体表扬(如“今天写作业时没走神,效率很高!”),而非笼统说“真棒”。
  4. 亲子互动训练:在家玩“听指令找物品”“复述故事”等游戏,巩固课程训练效果。

云南感觉统合

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成立: 2006年

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